La manca de talent femení en la ciència continua sent una realitat avui dia. És per això que, com cada 11 de febrer, aquest dimecres se celebra el Dia Internacional de la Dona i la Nena en la Ciència, una jornada que té per objectiu fomentar els estudis científics entre les noies.
Segons l’Institut d’Estadística de Catalunya (Idescat), el curs 2023-2024 a Catalunya hi havia 236.137 alumnes matriculats a les universitats. D’aquests, la majoria —133.264, el que representa prop del 56 % del total— eren dones. Una dada que, però, no es tradueix en un equilibri de gènere als estudis STEM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria i Matemàtiques). A tall d’exemple, a la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC), un dels centres de referència en estudis tècnics del país, aproximadament el 31,2% de l’estudiantat de grau matriculat el curs 2024-2025 eren dones, esdevenint la xifra més alta de dones matriculades a la UPC.
Projecte #Científiques
És precisament d’aquesta necessitat que fa vuit anys, va néixer el projecte #Científiques. Impulsat per la Fundació Catalana per a la Recerca i la Innovació (FCRI), juntament amb el Barcelona Institute of Science and Technology, aquesta iniciativa busca inspirar l’alumnat de primària i secundària, trencar estereotips de gènere i fomentar vocacions en ciència i tecnologia, connectant centenars de científiques i tecnòlogues amb escoles de tot Catalunya.
L’Institut Leonardo da Vinci és un dels més de 500 centres educatius de Catalunya que formen part d’aquest projecte. De fet, aquest dimarts, dues enginyeres d’HP, la multinacional tecnològica especialitzada en solucions d’informàtica, impressió i serveis digitals amb seu a Sant Cugat, han impartit una xerrada a l’alumnat de 1r d’ESO del centre santcugatenc.
Una xerrada que totes dues coincideixen a qualificar de “necessària”. Tal com ha apuntat l’enginyera mecànica Cintia Pérez, “el problema és que tots els estereotips s’inculquen als nens i nenes des de molt petits, i el nombre de nenes que haurien d’arribar a la universitat i al terreny laboral no hi arriba”.
L’enginyera industrial Gemma Bolumar afegeix que, tot i que són conscients dels estereotips, “el feedback que ens donen sempre és super bo. I dius, mira, si he pogut influir en dues o tres nenes, perfecte. Encara que les dades no són molt esperançadores”.
Per la seva banda, dues de les alumnes de 1r d’ESO que han assistit a la trobada consideren que aquestes xerrades són “molt importants”. Aroa Cruz creu que iniciatives com aquesta poden ajudar les nenes a fer el pas cap al món de la ciència “perquè potser no les triem perquè sentim que no ho podem fer, que no estem segures”. La seva companya Júlia Cruces, que tot i anar a 1r d’ESO té clar que vol ser ginecòloga, espera que la sessió serveixi perquè les noies vegin que “també podem ser doctores i fer el mateix que els homes, que en el passat sempre han estat els referents en la ciència”.
Un projecte incorporat al Projecte Eduactiu de Centre
Després de vuit anys formant part d’aquesta iniciativa, el Leonardo da Vinci ha acabat incorporant el projecte #Científiques dins el seu Projecte Educatiu de Centre. Tal com explica la directora del centre, Isabel De la Fuente, el programa va començar com una prova pilot el curs 2018-2019 i, progressivament, “ha anat integrant-se dins de totes les accions tutorials, el Punt Lila i les activitats relacionades amb la igualtat de gènere”.
Tot i això, De la Fuente considera que encara és aviat per extreure conclusions sobre si el projecte #Científiques suposa un abans i un després en el foment de les vocacions científiques entre les nenes. “Encara no tenim dades”, afirma. El que sí que té clar és la feina que cada vegada més es fa des de les escoles d’Educació Infantil i Primària. “Aquestes generacions venen amb una perspectiva de gènere molt més oberta i adaptada al món actual”, conclou.
